Encore un grand bravo, Pierre.
Voir aussi :
la lettre e : forme de base de l'écriture cursive
l'amorce des lettres rondes
dix idées reçues sur la dysgraphie
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Pierre 8 ans, une belle écriture
Quand Pierre a vu ses progrès en écriture, il m'a demandé avec un grand sourire si son écriture serait en exemple sur mon site. Voilà qui est fait.
L'écriture de Pierre était lisible avant la rééducation, mais certaines lettres étaient trop grosses, l'écriture ne tenait pas sur les lignes, et les lettres rondes démaraient dans le mauvais sens. Ce genre de détails ne vont pas en s'arrangeant tout seuls en général.
Encore un grand bravo, Pierre.
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Encore un grand bravo, Pierre.
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Crampe de l'écrivain : un témoignage de rééducation
Un patient que j'avais suivi pour une crampe de l'écrivain vient de m'écrire, pour me faire part de ses progrès. Il m'autorise à partager avec vous son témoignage, pour qu'il puisse servir à d'autres personnes souffrant comme lui de dystonie de fonction.
"J'ai donc suivi quelques séances de mai 2013 au mois d'octobre. Après un arrêt de ces exercices j'ai repris (en janvier à domicile) Le phénomène de crispation reprenant, en décembre; Je dois constater un bon progrès. quand j'ai fait régulièrement, au cours d'une semaine par exemple , les exercices que vous m'avez donnés ; je constate une disparition du symptôme de crispation J'arrive à "contenir" ma crampe. Quand je dis contenir cela veut dire aussi, malheureusement, qu'elle ne disparaît pas définitivement ; Ce qui et vraiment gênant dans ce type de problème ,c'est que cela peut survenir brusquement, dans des situations données. (sans que je sache pourquoi) J'ai la paix pendant un certain temps, et cela revient; En faisant les exercices grapho moteurs, surtout les premiers que vous m'avez indiqués au mois de mai, cela disparait effectivement. Il y a des moments où je ne suis absolument pas gêné. La lisibilité du graphisme s'en ressent évidemment . D'autant que je fais ces exercices avec la pâte à modeler dans la main. Je me demande pourquoi le phénomène est alors stoppé davantage , avec la fameuse pâte....
La situation en février est donc la suivante . La crampe est " cachée et latente " mais les exercices permettent de débrider la main de désinhiber l'esprit; et c'est l' essentiel ! Car, j'ai bien conscience qui il y a une bonne part de "psycho" qui interfère et ce, depuis fort longtemps certes.
Les exercices de Monsieur Bleton étaient des exercices d’assouplissement du poignet, les vôtres, des entraînements grapho moteur. Quand je m’entraîne il en résulte un soulagement temporaire, passager. Mais, il y a objectivent un vrai progrès. Vos exercices y sont pour beaucoup. En fait (vous me le suggériez d'ailleurs) il faut que je couple les exercices de Monsieur Bleton avec vos exercices et surtout la relaxation auto training de Schultz que je pratique quotidiennement. (pour endiguer la part anxiogène du problème) Il n'y a pas de solution miracle; Il faut vivre avec. Mais vous m'avez facilité " la prise en charge" de la gêne.
Je tiens ici à vous remercier pour la gentillesse de votre l’accueil et surtout pour la patience, dont vous avez fait preuve, pour décrypter ce symptôme ,qui n'est pas fréquent, et votre compétence bien sûr en l'occurrence Vos séances constituent indéniablement un vrai soulagement."
Note : Mr Bleton (cité par ce patient) est un kinésithérapeute spécialiste de la crampe de l'écrivain. Un des seuls que je connaisse qui a effectué des recherches approfondies sur cette pathologie, la dystonie durant le geste d'écrire. Son ouvrage "La rééducation de la crampe de l'écrivain" (édition Solal, malheureusement épuisé et non réédité) est pour moi une référence sur cette pathologie.
Rééducation de l'écriture au collège
Voici un exemple de rééducation de l'écriture cursive d'un élève de collège en quatrième.
Notez les nombreuses reprises au correcteur blanc faites ultérieurement sur le premier échantillon d'écriture. La lisibilité initiale est assez moyenne. Sans qu'on puisse parler de dysgraphie, de nombreux problèmes d'apprentissage de l'écriture manuscrite rendent la production écrite laborieuse. En six séances (étalées d'octobre à mars), l'écriture cursive s'est nettement améliorée, correspond plus aux attentes scolaires et est plus gratifiante pour l'élève.
Notez les nombreuses reprises au correcteur blanc faites ultérieurement sur le premier échantillon d'écriture. La lisibilité initiale est assez moyenne. Sans qu'on puisse parler de dysgraphie, de nombreux problèmes d'apprentissage de l'écriture manuscrite rendent la production écrite laborieuse. En six séances (étalées d'octobre à mars), l'écriture cursive s'est nettement améliorée, correspond plus aux attentes scolaires et est plus gratifiante pour l'élève.
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Précoce et dysgraphique
M. est un jeune homme brillant, scolarisé en 5ème. Enfant à haut potentiel, il a sauté une classe en primaire. Comme beaucoup d'enfants précoces, l'écriture a toujours été un problème pour lui : écrire est un acte qui prend beaucoup trop de temps, et qui ne lui sert pas à grand chose puisqu'il n'a pas besoin d'écrire pour retenir ses leçons. Au collège, ses résultats sont toujours aussi bons, mais son écriture est devenue illisible. Pour lui permettre de continuer ses études dans de bonnes conditions, M utilise depuis le début de l'année un ordinateur en classe, ce qui lui convient beaucoup mieux que le traditionnel stylo. Malgré tout, même s'il n'a pas l'intention d'abandonner l'ordinateur en classe, il reconnaît que dans certaines situations il est bien pratique de pouvoir écrire. A ce titre, il a souhaité entreprendre une rééducation pour récupérer une écriture lisible.
Voici le résultat de ses efforts, sur une durée de rééducation de 4 mois, soit 6 séances en tout. En haut, un extrait de son écriture en cours d'histoire début janvier, en bas un extrait de son cahier de physique début mai.
Voici le résultat de ses efforts, sur une durée de rééducation de 4 mois, soit 6 séances en tout. En haut, un extrait de son écriture en cours d'histoire début janvier, en bas un extrait de son cahier de physique début mai.
Tout n'est pas parfait, mais l'objectif est atteint : M. peut prendre des notes lisibles au collège à la vitesse exigée par son niveau scolaire.
Léo, 5ème, nous donne des nouvelles
Léo est un bon élève de 5ème pour qui l'écriture posait problème.
Il a donc suivi une rééducation, sur 4 séances étalées entre fin janvier et début avril 2013.
Les progrès avaient été remarquables, nous avions donc arrêté la rééducation lors de la quatrième séance.
Un trimestre après, Léo nous donne des nouvelles. L'écriture dans son cahier de sciences est toujours parfaitement lisible et conforme à ses attentes. Bravo Léo !
Ecriture cursive : un exemple d'amélioration rapide de la lisibilité
Je vous présente cette semaine un résultat de rééducation de l'écriture intéressant, puis qu’entre les deux écritures cursives que voici, moins d'un mois s'est écoulé. A la première séance, l'écriture est peu lisible, à la limite de la dysgraphie. A la seconde séance l'amélioration est nette grâce à quelques exercices simples (mais nécessitant une application régulière entre les séances). Ce cas sans être exceptionnel est assez frappant dans l'amélioration rapide de la lisibilité. Il est à noter que la rééducation est encore en cours: il reste encore un certain nombre de points à travailler pour améliorer la fluidité. Observez les lettres rondes qui tournent à l'envers (les "c" en particulier) qui seront la priorité pour la prochaine séance.
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Rééducation de l'écriture : résultats sur deux mois
Cette semaine je vous présente un exemple de rééducation de l'écriture sur deux mois de travail. Nous avons ici le cas d'une écriture qui sans être dysgraphique pose des soucis de lisibilité. En 3 séances une majorité de ces difficultés ont été résolues. Notez que les caractéristiques spécifiques de cette écriture cursive (par exemple la position haute des boucles des "l") ne sont pas modifiées par la rééducation. La rééducation de l'écriture ne modifie pas significativement le style personnel.
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Progrès de la semaine
Les beaux progrès de cette semaine en rééducation de l'écriture :
en six semaines, c'est déjà pas mal :)
rééducation de l'écriture : un exemple de résultats
Cette semaine, voici un exemple typique de rééducation d'une écriture scolaire à la troisième séance. Nous avons eu une première séance d'une heure pour observer et donner les premiers exercices de rééducation, une seconde séance une semaine après pour vérifier l'effet des exercices et les adapter, et une troisième séance trois semaine après la première. Soit en tout un mois de travail sur cette écriture cursive. Les exercices sur les boucles cursives ont améliorés la fluidité du geste d'écriture et réduit les symptômes de dysgraphie. L'écriture est déjà plus lisible et nécessite beaucoup moins d'efforts en classe, même si mon travail de rééducatrice n'est pas complètement terminé à ce stade.
Pour aller plus loin :
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Rééducation de l'écriture de Maxime
Cette semaine, je ne résiste pas à vous faire partager la réussite de Maxime, un de mes patients qui m'a autorisé à mettre en ligne ses progrès en rééducation de l' écriture.
Maxime est un jeune adolescent de 13 ans, scolarisé en classe de 4ème lors de notre première rencontre fin octobre 2012.
Une écriture dysgraphique ?
L'écriture cursive de Maxime est alors difficilement lisible tout en étant trop lente, ce qui entraîne des difficultés au collège : les professeurs se plaignent, les notes prises en cours sont difficilement exploitables. Ses problèmes avec l'écriture laissent craindre une dysgraphie, mais avant de se lancer dans des bilans de dysgraphie nous décidons d'un commun accord d’entamer pragmatiquement une rééducation de son écriture.
Dans son geste d'écriture, plusieurs points sont évidents :
- l'écriture suit difficilement la ligne
- les lettres rondes sont mal formées
- le ductus est perturbé : il y a des levées de crayons inutiles, et également des continuités inappropriées
une rééducation de l'écriture courte
Après la première séance, le 27 octobre, nous nous revoyons dix jours après (le 7 novembre), pour faire un bilan de l'efficacité des premiers exercices. La troisième séance le 8 décembre met déjà en évidence de nets progrès. A la séance du 6 janvier les progrès de son écriture cursive sont suffisants pour décider d'un commun accord d'arrêter la rééducation.
Il aura fallu 4 séances à Maxime et à peine plus de deux mois pour progresser suffisamment pour que son écriture en classe soit plus fluide. L'écriture de Maxime est désormais plus lisible, plus rapide, et ne le
fait plus souffrir. Dans l'état actuel de son écriture, faire un bilan de dysgraphie n'est, bien sur, plus d'actualité.
Chapeau Maxime!
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Rééducation de L.M.
L.M est un jeune garçon qui vient juste d'avoir 10 ans lorsque nous nous rencontrons.
Il est en classe de CM1, et son écriture le gène beaucoup : c'est un bon élève pour qui seule l'écriture cursive pose problème.
Volontaire, L a suivi très scrupuleusement mes conseils et les résultats sont apparus très rapidement.
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Rééducation de B.C.
B.C est un élève de 5ème dont l'écriture est très peu lisible. De lui même, il essaye donc d'écrire en script. Malheureusement, il est alors trop lent pour prendre correctement ses cours. De plus, il souffre beaucoup de douleurs dans le poignet dès qu'il doit écrire plusieurs lignes d'affilée. A son arrivée au cabinet, il a donc un réel problème d'écriture.
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Lors de la troisème séance, B.C. arrête la rééducation car les progrès lui semblent suffisants : il écrit maintenant lisiblement, rapidement, et sans douleur.
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Rééducation de J.B.
A son arrivée au cabinet, J.B. est un garçon scolarisé en CM1 dont l'écriture est un peu grande et flotte sur les lignes qu'il a beaucoup de mal à suivre. Il a des difficultés à reproduire le modèle d'écriture cursive que lui propose son enseignant. Ce problème le handicape au niveau scolaire, mais J.B. est très motivé pour améliorer son écriture. J.B. ne présente pas de symptômes de dysgraphie.
Le travail est fait scrupuleusement, et très régulièrement.
Dès la première séance, J.B. applique les conseils que je lui donne.
Nous arrêtons d'un commun accord la rééducation lors de la 4ème séance.
Le travail est fait scrupuleusement, et très régulièrement.
Dès la première séance, J.B. applique les conseils que je lui donne.
Nous arrêtons d'un commun accord la rééducation lors de la 4ème séance.
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| Cahier de J.B avant le 21 mars 2012 |
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| Cahier de J.B le 31 mars 2012 |
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| Cahier de J.B début mai (après les vacances de Pâques) |
Rééducation de l'écriture : Axel
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| Axel, CE2, avant la rééducation de l'écriture |
Ensemble, nous avons travaillé la tenue et le maniement du stylo, la posture, la fluidité et la continuité du geste.
Dès la première séance, les progrès sont visibles, puisque l'institutrice elle même (qu'Axel n'a pas mis au courant de la rééducation) remarque une différence dans la semaine qui suit. Il faut dire qu'Axel est très motivé, qu'il suit à la lettre les conseils et qu'il est extrêmement consciencieux et régulier dans ses exercices à la maison. Qui plus est, il est secondé efficacement par sa maman qui l'aide dans son travail. On est donc dans des conditions idéales pour obtenir des résultats rapides.
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| 2ième séance de rééducation de l'écriture :extrait du cahier du jour |
Voici, 3 semaines après le début de la rééducation, son cahier du jour: extrait d'une dictée, exercice difficile ou les enfants doivent écrire vite, et sans faute.
Si la rééducation de l'écriture n'est pas encore complètement finie, le travail régulier d'Axel a porté ses fruits, et ses problèmes d'écriture sont derrière lui.
Exemple de rééducation
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Deux mois plus tard, voici un extrait de son cahier du jour en classe de CM1 :
Une semaine après, l'écriture s'est encore améliorée. Et surtout, le cahier s'est égayé de multiples couleur : Gaïa s'est réconciliée avec l'écrit, avec l'école, avec les devoirs à la maison, elle a repris confiance en ses capacités.
Le texte écrit en vert a été dicté par le maître : Gaïa a réussi à produire un texte propre, avec peu d'erreurs (deux ratures effacées au blanc, il manque le mot "pas" à plusieurs reprises),à vitesse normale pour son âge, et pour la première fois, sans faute d'orthographe !
Si la rééducation de Gaïa n'a pas supprimé sa dysorthographie, il est frappant de remarquer comment l'orthographe s'est elle aussi améliorée avec la qualité de l'écriture.
pour aller plus loin :
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