Rééducation de l'écriture au collège et au lycée : ça marche aussi !

La rééducation de l'écriture est destinée à toute personne souffrant de son écriture. Elle a pour objectif d'améliorer la lisibilité, le soin, la vitesse ou encore la douleur liée à une mauvaise tenue de crayon.

Chez l'enfant de primaire, en cours d'apprentissage de l'écriture, il semble logique que la rééducation soit efficace. Mais qu'en est-il de la rééducation des adolescents et jeunes adultes ? Quand j'en discute autour de moi, l'idée qui prédomine est que cela serait trop tard. Parfois, c'est même dès le CE2 que l'on affirme qu'il n'est plus possible de changer les habitudes.

Et pourtant... Il n'est jamais trop tard pour restaurer son geste d'écriture et retrouver une écriture lisible, fluide et sans douleur. Que l'on soit en primaire, au collège, au lycée, dans les classes supérieures, ou encore dans la vie active, il est toujours possible de s'améliorer!

Pour en témoigner, voici une vidéo illustrant les progrès de collégiens et lycéens. 

PS : La plus longue des rééducations présentées ici a duré 5 mois et 12 jours.

Vidéo : Rééducation de l'écriture, association 5E

Tenue de crayon : pourquoi il est crucial d'enseigner la bonne tenue de crayon

Bien évidemment, il ne suffit pas de changer une tenue de crayon pour rééduquer une écriture. Néanmoins, on peut obtenir une amélioration de l'écriture significative en ne travaillant que ce point là dans un premier temps.

Comme vous avez pu le voir dans la vidéo ci-dessus, une mauvaise tenue de crayon peut-avoir des conséquences directes sur la qualité de l'écriture.

Dans le cas d'Arthur, que vous découvrez en train d'écrire dans la vidéo, la mauvaise position n'est pas évidente à repérer pour une personne qui n'est pas habituée. Et pourtant, c'est la source d'une partie de ses problèmes (pas tous, cependant, loin de là même, cela aurait été trop simple).

Lorsque le crayon est bien tenu, c'est à dire entre la pulpe du pouce et la première phalange du majeur avec l'index qui repose souplement sur le crayon, on remarque que les doigts forment un cercle. J'aime utiliser l'image d'un soleil pour l'expliquer aux enfants.

Bonne tenue de crayon, doigts souples en soleil

Mauvaise tenue de crayon, crayon coincé dans la commissure pouce index

Sur cette deuxième illustration, vous pouvez voir que le crayon est bloqué dans la zone que j'ai matérialisée en rouge et que le pouce s'enroule autour du stylo plume. Attrapez un crayon, et essayez de prendre cette position. Vous pourrez ainsi imaginer une petite partie des tensions que cela peut provoquer chez l'enfant et plus encore chez l'adolescent qui écrit énormément au collège ou au lycée.

Pour terminer cet article, vous trouverez ci-dessous des liens vers les pages de mes collègues qui expliquent comment enseigner la bonne tenue de crayon aux enfants.

La bonne tenue de crayon n'est pas innée, il faut l'enseigner!

Les ressources utiles de Laurence Pierson

Apprendre à bien tenir son crayon à l'aide des comptines

Bien bouger les doigts pour écrire

Délier les doigts

Finger Eyes, ou comment travailler la motricité fine en rigolant

Le coloriage, une activité graphique à part entière

La mauvaise tenue de crayon: non, ce n'est pas anodin

Finger eyes : des exercices pour délier les doigts

Je ne résiste pas à partager avec vous cette vidéo sur la gymnastique de motricité fine des doigts réalisée par ma collègue Célia Cheynel, rééducatrice de l'écriture en Bretagne.



Ces exercices, outre leur aspect ludique indéniable, permettent de préparer la prise correcte du stylo, et le mouvement des doigts pour une écriture cursive fluide et rapide.

pour mes élèves j'utilise souvent ces petits accessoires :

des finger eyes                                                              et des monstres à doigts :


















 (vous pouvez les commander directement en cliquant sur l'image, mais je n'ai aucun lien avec le vendeur. Je ne pense pas toujours du bien du distributeur Amazon, la qualité est discutable mais leur coté pas fini plait en général à nos petits monstres, et cela vous évitera de chercher ces accessoires)

En écriture cursive, les passagers descendent à la fin du mot

Pour être efficace, l'écriture cursive doit minimiser le nombre d'interruptions du geste et les changements de direction. Comment faire avec les accents, les points sur les i et les barres du "t", qui sont forcément tracés séparément de leur lettre ? La bonne méthode consiste à ne les écrire qu'une fois le mot complet formé.

Le message à passer aux élèves est que l'écriture cursive est comme un train. Quand les passagers (les points, les accents et les barres) montent et descendent à chaque arrêt, c'est un omnibus : ce n'est pas très rapide. Si tous les passagers descendent à la fin du trajet c'est un TGV : c'est bien plus rapide.

La démonstration sur l'écriture d'un mot simple :

Dans toute méthode d'enseignement de l'écriture, il faudrait apprendre ce point important : 

• ne pas interrompre l'écriture d'un mot en cursif pour placer les accents ou les points, 
• tracer les barres de t, les accents et les points dans l'ordre seulement lorsque le mot est terminé.

(et en plus cela donne une occasion à ceux qui sont fâchés avec l'orthographe de relire le mot)

Pour aller plus loin :

• la rééducation de l'écriture
• l'amorce des lettres rondes
• le rôle des boucles dans l'écriture cursive
• la dysgraphie

Mal tenir son crayon

Pour écrire de façon fluide et sans douleur, il est crucial de bien tenir son crayon, car existe une position qui est bien plus efficace que les autres. Lorsqu'il y a une difficulté avec l'écriture cursive, il faut donc commencer logiquement (le plus souvent) la rééducation de l'écriture par la remédiation de la tenue du crayon.

Le trait d'attaque devant les lettres rondes...

Pour avoir une écriture cursive fluide, il est essentiel que le geste d'écriture soit aussi simple que possible. Voici un petit cours vidéo pour expliquer pourquoi on ne met pas de trait d'attaque devant les lettres cursives rondes c o a d q et g.

Pour ceux qui n'auraient pas le temps de visionner l'intégralité de ce cette vidéo, en voici le résumé :

Le geste optimal pour le tracé des lettres rondes commence à droite et tourne dans le sens inverse des aiguilles d'une montre (comme les boucles).

Un trait d'attaque ajoute une difficulté à l'écriture de la lettre
Ce trait supplémentaire ralentit l’écriture.
Par contre ce trait supplémentaire n'apporte pas plus de lisibilité.

 Si de plus ce trait d'attaque se fait sans lever le crayon, les conséquences ultérieures de ce type d'apprentissage de l'écriture au CP sont très fréquemment catastrophiques sur la lisibilité de l'écriture qui se déformera en accélérant dans les années suivantes. De nombreux cas d'écritures cataloguée comme dysgraphie ne sont en fait que le résultat d'un défaut d'apprentissage de ce geste.

En clair, en écriture cursive française, on ne met pas de trait d'attaque aux lettres rondes, qui commencent toutes à droite, et se terminent aussi à droite.

Les explications se trouvent dans la vidéo.