SOS-ECRITURE : LE BLOG: Choix du stylo

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Stabilo Easybirdy : une fausse bonne idée

J'ai eu en main le tout nouveau tout "beau" (chacun ses goûts) stylo de Stabilo.

Petite révolution, il s'agit d'un stylo plume avec une plume "qui peut être réglée selon trois angles différents pour s'adapter au mieux aux besoins de chaque enfant et ainsi lui offrir une position d'écriture optimale."

Si l'idée marketing est très ingénieuse, je trouve l'idée de donner une plume réglable à un enfant réellement saugrenue.

Tenir un crayon, ça s'enseigne, ça s'apprend, ça se travaille. Mais là, non, on laisse les enfants tenir leur crayon comme il le souhaitent, on règle (attention, chez le papetier, pas à la maison où vous n'aurez pas l'outil pour le faire) la plume pour que le stylo s'adapte à la mauvaise position de l'enfant.

Quelle idée de génie! Vous aurez un enfant qui ne pourra écrire avec aucun autre stylo plume que celui de cette marque.

Vraiment, vous imaginez votre ado ou un adulte écrire avec ça, toute sa vie? Moi non.

Pour modérer mon propos désobligeant, j'admets néanmoins que la position des doigts est mieux pensée que sur le easyergo, j'ai trouvé ce stylo très confortable.

En guise de conclusion, si vous cherchez un bon sylo plume pour un enfant de primaire, en voici trois qui sont très appréciés des petits calamophiles du cabinet:

Le Lamy ABC, à l'allure classique. Celui dont vous pouvez changer seulement la plume si elle se casse, celui dont la cartouche se perce toute seule quand on revisse le corps du stylo... Malin pour éviter de mettre de l'encre partout. La plume existe pour droitier ou gaucher (même si je n'ai pas bien senti la différence, soyons honnête). Utilise des cartouches spéciales Lamy.

Le Faber-Castell Scribolino, Avec ses couleurs plus fun, c'est un excellent stylo pour débuter, agréable dans les doigts, avec une très bonne glisse. Il est utilisable au collège aussi, son look n'est pas un obstacle. Il utilise des cartouches standard, ce qui est pratique si vous n'habitez pas à proximité de la papeterie.

Le Pilot Kaküno, un grand classique au japon, moins connu ici. Il est tellement agréable d'écrire avec qu'il commence à être enfin vendu dans les bonnes boutiques de stylos et n'est plus seulement réservé aux connaisseurs. Il réussit l'exploit d'avoir une plume qui glisse comme les deux autres, tout en étant le stylo plume enfant qui écrit le plus fin (ce qui n'est pas à négliger pour certains élèves qui ont tendance à facilement faire des pâtés).

Dernière précision, les trois stylos mentionnés ci-dessus sont trouvables à 15€ ou moins. La nouveauté réglable a un prix proche des 20€.

Les stylos préférés des enfants au cabinet

En 2013, j'avais rédigé un article "Quel stylo choisir pour bien écrire".
Avec le recul, je peux maintenant parler des différents stylos que j'utilise au cabinet en fin de rééducation.

Je commence toutes les rééducations au crayon de papier.

Lorsque l'écriture s'améliore, l'enfant peut essayer tous les crayons et stylos qui sont à disposition au cabinet pour trouver ceux qui lui conviennent le mieux.

Ce que je vous recommande : allez dans une bonne papeterie avec votre enfant, pour qu'il puisse essayer les stylos et choisir ce qui lui convient le mieux. Certains stylos glissent trop, ou pas assez, écrivent trop gros, ou trop fin. Mais ces critères sont propres à chacun.

Gardez en tête que votre enfant va passer une grande partie de ses journées d'école un stylo à la main, autant qu'il lui convienne bien.

N'oubliez pas qu'un stylo, même de marque avec guide-doigts intégré ne fera pas de miracle à lui seul si votre enfant écrit mal ou tient mal son crayon.

Voici un récapitulatif des crayons les plus choisis, sélection 2016 :

Crayon de papier :

Faber Castell Grip 2001 : Triangulaire, anti-glisse, la mine ne casse pas quand on taille le crayon.

Faber Castell Grip 2001

Stylo bille :

Papermate Inkjoy : Triangulaire également, avec une bonne glisse, qui n'oblige pas à appuyer comme une brute ni à tenir son crayon verticalement. Disponible en plein de couleurs et plein de modèles...

Papermate Inkjoy

Roller gommable :

Le Roller Pilot Frixion, 0.7: Ce stylo est très apprécié des enfants car il se gomme comme un crayon de papier. Je ne l'aime pas trop personnellement, car la coulée d'encre est très irrégulière, et les résidus de gommage loin d'êtres propres.

Attention aux deux points suivants: le frixion 0.5 ne permet pas une tenue de crayon optimale, il est à éviter à mon sens.

Ces stylos s'effacent à la chaleur. Il ne faut jamais plastifier un document écrit avec un tel stylo, le laisser dans la voiture au soleil ou près du radiateur. (Truc, en cas d'effaçage intempestif, placer la feuille au frigo, puis photocopier le document encore froid)

Pilot Frixion 0.7

Rollers à encre :

Le Schneider Breeze : excellent confort grâce à son corps triangulaire, très bon débit d'encre, glisse même parfois un peu trop. Ce stylo gagne à être connu. Son principal défaut, utilise des cartouches particulières.

Schneider Breeze

Le pelikan Griffix : C'est un stylo avec guide-doigts intégré qui existe en version droitier/gaucher et fait partie d'une gamme progressive (craie grasse, crayon, roller à encre puis stylo plume).
Il est apprécié en version roller, ainsi qu'en version stylo plume. Utilise des cartouches propriétaires. Effaçable à l'effaceur.

Pelikan Griffix

Stabilo Easy Roller : On ne présente plus le Stabilo Easy, que l'on trouve au supermarché du coin et qui existe en version droitier et gaucher. Utilise des cartouches d'encre propriétaire, effaçable à l'effaceur. Je ne suis pas fan de l'ergonomie du guide doigts qui ne convient pas à tout le monde. il faut impérativement l'essayer pour vérifier qu'il convient à l'enfant.

Stabilo Easy

Schneider Glam Roller : Utilise les mêmes cartouches d'encre qu'un stylo plume standard, mais avec une pointe roller. Trait un peu épais pour certains enfants. Existe en plein de couleurs, il plait beaucoup. Un bon compromis quand l'enseignant exige un stylo plume mais que l'enfant n'est pas encore prêt.

Schneider Glam

Stylo plume :

Lamy ABC : excellent stylo, très apprécié pour commencer à écrire au stylo plume. Cartouches propriétaire.

Lamy ABC

Faber Castell Scribolino: Autre excellent stylo souvent choisi (le choix de ma fille pour son entrée en 6ème).

Faber Castell Scribolino

Pelikan Griffix Plume: Le dernier stylo plume pour débutants souvent choisi. Cartouches Pelikan.

Pelikan Griffix Plume

Comment tenir son crayon?

geste d'écriture dysgraphique

En illustration, un beau dessin d'une main tenant fort mal un crayon :

Mauvaise tenue de crayon

Sur cette illustration nous avons un poignet cassé, soulevé, avec le crayon pointant perpendiculairement à l'axe du bras. Cette position très fréquemment rencontrée au cabinet de rééducation engendre crispation et douleurs.

Rappelons que le poignet ne doit pas être cassé, qu'il est en contact permanent avec la table, que le crayon pointe dans l'axe du bras, et que la main doit impérativement se trouver sous la ligne d'écriture (et non sur la ligne, comme sur l'exemple ci-dessus).

Voyez-vous la différence ?

Bonne tenue du stylo

Quel stylo choisir pour bien écrire?

Le choix d'un stylo est une question très personnelle. Chacun est libre de choisir l'outil qui lui convient le mieux.

Toutefois, voici quelques grands principes qui aident en rééducation de l'écriture :

Pour commencer à écrire, rien de mieux qu'un bon vieux crayon à papier, ni trop sec, ni trop gras, et la rassurante gomme qui va avec. Pareil pour la rééducation : au crayon à papier !

Evitez autant que possible les stylos-billes pour écrire: certains enfants s'en accommodent très bien, mais les stylos nécessitent souvent d'appuyer très fortement sur le papier (on sent la trace de l'écriture au dos de la feuille). De plus, le stylo bille écrit le mieux quand il est tenu verticalement, ce qui n'est pas la bonne position pour une écriture cursive fluide. Avec l'angle nécessaire pour poser correctement le crayon dans le pli de la main, le petit sertissage sur le coté de la bille soulève en général celle çi du papier, donnant un trait moins net. La tendance naturelle est alors de compenser en plaçant le stylo bille plus verticalement, ce qui entraine une tenue de crayon imparfaite. Il faut savoir que de nombreuses dysgraphies apparentes se corrigent d'elle-même lorsque l'on change cette position de la main.

Au cabinet, je conseille l'utilisation du feutre pour l'école au lieu du stylo bille. La couleur (bleue, noire, violette), la taille de la pointe (de extra fine à large) sont des caractéristiques qui dépendent de la personne : le mieux est d'aller dans une papeterie et d'essayer tous les stylos disponible et de trouver celui avec lequel on se sent le mieux.

Ne prenez jamais pour un enfant un "gros" crayon, quel qu'il soit. Essayez donc de faire des lignes d'écriture avec un gros tube de colle dans la main, vous allez comprendre! Pour les petites mains de maternelle ou de CP pensez donc au contraire à des stylos ou des crayons de petit diamètre.

Je n'ai rien contre le stylo plume, au contraire, mais seulement quand l'écriture est bien maîtrisée, et seulement pour ceux qui le souhaitent. Mais il est clair que ceux qui ont trouvé "le" stylo-plume qui leur convient, n'écrivent plus ensuite au stylo bille, car le confort et la qualité du trait d'une écriture au stylo plume est inégalable.

pour aller plus loin :

Abandonner l'écriture au stylo pour un clavier... que penser?

écriture cursive et écriture au clavier

Chaque jour, l'informatique s'invite dans notre vie: nous utilisons le clavier, parfois de façon très naturelle et efficace, à tout moment. Il est donc facile de sauter à la conclusion qu'il est de moins en moins important de savoir écrire en cursive.

Ainsi il est aujourd'hui malheureusement pas rare que des enseignants demandent qu'un enfant ou un jeune arrête d'écrire au stylo pour utiliser un clavier à la place.

Que penser de l'écriture au clavier ?

Selon moi, en l'absence de dysgraphie avérée ou de handicap moteur, renoncer à écrire au stylo correspond à une capitulation. Les conséquences en seront très importantes dans la vie future de la personne. Il ne faut donc pas prendre ce genre de décision à la légère, et surtout pas sans avoir tout essayé pour résoudre les problèmes d'écriture cursive. En aucun cas il ne faut choisir cette voie comme une solution, même temporaire, de facilité.

De nombreuses études scientifiques ont montrés que l'écriture manuscrite avait des bénéfices dans les apprentissages scolaires, en particulier pour la lecture. Les zones du cerveau mise en jeu quand on utilise un clavier sont très différentes de celles que l'on mobilise en écrivant à la main. En particulier lorsqu'on est en apprentissage de l'écriture cursive en maternelle ou au CP mais également en primaire, il ne faudrait pas mélanger les deux type d'apprentissage de l'écriture. Apprendre à écrire à la main permet en effet des bien meilleurs résultats en lecture.

Il n'y a aucune raison valable pour qu'un enfant sans handicap majeur, "peu doué" quand il a un stylo dans la main n'arrive pas à écrire en cursive. La méthode d'enseignement n'était peut être être pas adaptée à son cas personnel? peut être a t il juste besoin d'un peu plus de temps et de pratique pour réussir?

Maintenant, imaginez un jeune qui doive faire un schéma de sciences sur ordinateur pendant l'épreuve du bac. Facile? Imaginez vous en train de vous battre pour obtenir que la dysgraphie de votre enfant soit reconnu comme un handicap (pour qu'il ait le droit d'utiliser un ordinateur en toute circonstance) alors que médicalement tout va bien.

Et puis, connaissez vous un seul adulte autour de vous, intégré à la vie sociale, qui soit incapable d'écrire à la main (en dehors de tout handicap bien sur)?

Enfin il ne faut pas faire abstraction de la honte qu'éprouve un adulte lorsqu'il doit cacher qu'il ne sait pas écrire... Car même avec la meilleure volonté du monde écrire avec une écriture d'adulte demande beaucoup de pratique et de temps. Si vous saviez le nombre d'adultes qui cachent leur écriture parce qu'elle leur parait trop "enfantine"... L'écriture est une projection de notre personnalité et contribue à l'estime de soi.

Je ne mentionnerai que pour mémoire les fameuses lettres de motivation qu'il faut manuscrire dans le cadre des recherches d'emploi... Dans la culture du recrutement à la française, trouver un emploi est sérieusement compliqué quand on ne peut pas écrire avec facilité.

Si un enfant est en difficulté avec l'écriture cursive, il faut avant tout l'aider, tant pour son bien être que pour ses études. Il faut être conscient qu'abandonner l'écriture pour le clavier apportera parfois plus de problèmes que de solutions. En tout état de cause cette décision ne doit être prise qu'avec l'avis des médecins, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes (...) qui suivent l'enfant. Et bien sur, après avoir essayé une rééducation de l'écriture. Sachez aussi que plus tôt on intervient plus la rééducation a de chance d'aboutir...

pour aller plus loin :

Ecriture au stylo, écriture au clavier

Souvent l' enfant souffrant de dysgraphie sévère se voit proposer de ne plus écrire et d'utiliser un clavier à la place d'un stylo.

Les enfants qui utilisent très tôt un clavier pour écrire rencontreraient t-ils plus de problèmes d'écriture et de lecture que les enfants qui manipulent un stylo? Finalement, quels avantages y a-t-il à apprendre l’écriture manuscrite ? Que perdrait-on si elle n’était plus enseignée ? Ce sont les questionnements que pose cet intéressant article de Cerveau&Psycho. Les auteurs y décrivent quelques résultats de neurobiologie récents appliqués à la pédagogie de l'enseignement de l'écriture cursive.

Les exercices d'écriture sont bons pour la lecture

Premier constat : lorsqu'on reconnait une lettre par la lecture, on active les mêmes zones du cerveau que celles qui sont mises en jeu lorsqu'on trace la lettre cursive. Le mécanisme de la lecture fait appel à une mémoire qui n'est pas seulement visuelle, mais aussi sensori-motrice : les zones cérébrales qui exécutent les mouvements de l'écriture cursive et sentent en même temps les tensions musculaires résultant du mouvement, sont mises en œuvre automatiquement lorsqu'on lit.

Or, ce réseau cérébral se met en place lorsque on apprend en même temps à lire et à écrire avec un

stylo. Lors de l'apprentissage de l'écriture au CP, les enfants qui apprennent la lettre A associent sa forme visuelle avec le son [a] et le mouvement qui permet d’écrire un « A ». La correspondance entre le mouvement graphique et la forme produite est unique : à chaque lettre correspond un seul mouvement.

Le cerveau est mieux mobilisé par l'écriture manuscrite

La situation est forcément différente lorsqu’on écrit avec un clavier. Il s’agit cette fois d’atteindre une touche du clavier où se trouve une forme donnée. La correspondance entre le mouvement et la forme de la lettre est arbitraire : un mouvement identique peut aboutir à produire deux lettres différentes, et inversement, la même touche peut être atteinte par des mouvements différents… Il n’y a donc plus une relation simple entre la lettre et le mouvement, et rien dans le mouvement d’atteinte des touches ne renseigne sur la forme ou l’orientation de la lettre formée. Si, comme les études neurologiques le montrent, il est essentiel de développer la perception des mouvements de la main pour bien apprendre à reconnaître les lettres, il n'est pas indifférent d’apprendre à écrire au clavier et au stylo.

Pour le montrer les auteurs ont testé chez des enfants âgés entre quatre et cinq ans le lien entre l’écriture cursive manuscrite ou au clavier et l'apprentissage de la lecture. Ils ont trouvé que l'apprentissage de l'écriture manuscrite était bénéfique : les enfants reconnaissaient mieux les lettres qu’ils avaient écrites à la main. Au contraire, les enfants ayant appris au clavier avaient des difficultés à reconnaître certaines lettres. Ainsi, il est bon d’apprendre à écrire avec un stylo, si l’on souhaite développer une bonne reconnaissance visuelle des lettres. Le clavier semble donc peu recommandé lorsqu'on est encore en apprentissage de la lecture, que ce soit en maternelle et primaire, ou plus tard, si on a encore des difficultés avec l'écriture cursive ou la lecture.

Clavier et dysgraphie

Pour les enfants et les adolescents qui souffrent de dysgraphie et de dyslexie, avant de passer à l'ordinateur, il est donc préférable d'essayer une rééducation de l'écriture, puisque le fait de passer au clavier va influer sur les capacités cognitives leur manière de traiter l'information écrite.

Pour aller plus loin :

La bibliographie des articles d'origine de cette étude :

M. LONGCAMP et al.,

The influence of writing practice on letter recognition in preschool children :

a comparison between handwriting and typing,

in Acta Psychologica, vol. 119(1), pp. 67-79, 2005.

J. L. VELAY et al.,

De la plume au clavier : Est-il toujours utile d’enseigner l’écriture manuscrite ? « Comprendre

les apprentissages : Sciences cognitives et éducation »

sous la direction de E. Gentaz et P. Dessus, Dunod, pp. 69-82, 2004.